...........................................................................................................................................................................................

KONKURS PLASTYCZNY - dla chętnych

1. TYTUŁ: " Szczęśliwa chwila,szczęśliwy dzień,szczęśliwe życie".

Zadaniem uczestnika konkursu jest wykonanie pracy plastycznej,która pokaże szczęśliwą chwilę , dzień lub jak wyobrażasz sobie szczęśliwe życie".

2. TECHNIKA DOWOLNA, mogą być narysowane, namalowane,wyklejone przy użyciu plasteliny,modeliny,kolorowego papieru,krepy,produktów spożywczych( np: ryżu), wykonane z kasztanów, żołędzi zapałek,guzików itp. 

3. Każdy uczestnik ma prawo nadesłać dowolną liczbę prac konkursowych. Nie mogą to być prace grupowe. 

4. FORMAT: A3 lub A4.

5. TERMIN: pracę wraz ze zgodą należy dostarczyć do szkoły do dnia 10 czerwca. 

6. NAGRODAMI GŁÓWNYMI w konkursie jest wysokiej klasy sprzęt audio, zestawy muzyczne,zestawy sportowe ( np: rower) lub elektrycze deskorolki. Organizator konkursu przewiduje możliwość rozdania nagród dodatkowych o różnej wartości.  

7. Na odwrocie pracy proszę wpisać ołówkiem imię i nazwisko,klasę i wiek.

8.Wszystkie informacje na temat konkursu są udostępnione na stronie internetowej www.trzezwyumysł.pl

Jeśli macie pytania proszę pisać na grupę lub odpowiem na nie na lekcji. 

Wszystkich zachęcam do wzięcia  udziału w konkursie. Liczę na Waszą kreatywność !.

.............................................................................................................................................................................................

19.04.kl. 6d

Temat lekcji: Co potęguje dynamikę,wrażenie ruchu w kompozycjach?

Cel lekcji;  Poznasz wybrane przykłady sztuki baroku i romantyzmu . Poznasz wybrane przykłady sztuki nowożytnej w Polsce.

Notatka do lekcji:

      1.  Barok trwał od połowy XVI w. do połowy XVIII w. Uporządkowane kompozycje renesansu zostały zastąpione kompozycjami dynamicznymi,wyrażającymi gwałtowny ruch.                          Kontrasty światlocieniowe oraz zestawienia plam barwnych dawały wrażenie "dynamizmu". Wszystkie dziedziny sztuki tego okresu wyróżniają się bogactwem i przepychem.

    2.  Caravaggio( czyt.karawadżdżio) to malarz światłocienia. Namalował obraz p.t." Święty Mateusz i anioł".(il.52 str.62) Na tym obrazie widać wszystkie cechy baroku: realizm w ukazywaniu postaci, silne kontrasty światłocieniowe oraz dynamiczny układ kompozycyjny oparty na przekątnej. Obejrzyj grafiki.

  3.Peter Paul Rubens to najwybitniejszy artysta barokowy. Malował obrazy,wykonywał

grafiki,projektował arrasy( tkaniny dekoracyjne). Większość dzieł Rubensa charakteryzuje dynamiczny układ kompozycyjny. Masywne nagie ciała uchwycone w pełnych ruchu scenach"'Prometeusz skowany"(il.53 str.63).Obejrzyj grafiki.

4.Jan Matejko ,polski malarz barokowy ,którego obrazy przedstawiały ruch i ogólne zamieszanie (kompozycja dynamiczna) . Namalował słynny .obraz p.t.: "Bitwa pod Grunwaldem",przypomina momenty chwały dawnej Polski(il.54 str. 64). "' Hołd pruski", " Konstytucja  3 Maja" , " Stańczyk" .

5. Piotr Michałowski i jego dzieło " Samosierra", które posiada wszystkie cechy baroku. Obejrzyj grafiki.

6. Romantyzm- to prąd w malarstwie,rzeźbie a także literaturze. Pojawił się na przełomie XVIII i XIXw. Romantyzm -ważniejsze od rozumu-uznawał uczucia,fantazję i wyobraźnię. Słowo "romantyczny" oznacza osobę z wybujałą wyobraźnią,skłonną do marzeń, silnych uczuć i bogatego przeżywania nawet błahych,codziennych spraw.Dzieła twórców romantycznych charakteryzują się ekspresją i dynamiką kompozycji.

Praca domowa: Naucz się tematu ze szczególnym uwzględnieniem malarstwa Jana Matejki.

....................................................................................................................................................................................................

08.03.kl.6d    15.03.kl.6d     16.03.kl.6c  i  6a         20.04.kl.6c  i  6a        23.04.kl.6b     30.04.kl.6b  

Temat: Harmonia i symetria porządkują kompozycje malarskie i rzeźbiarskie.

Cel lekcji: Poznasz wybrane przykłady sztuki renesansu i klasycyzmu. Poznasz wybrane przykłady sztuki nowożytnej w Polsce.

Notatka do lekcji:

       1. Renesans to epoka w kulturze i sztuce,która nastąpiła po gotyku.Trwała od połowy XV w. do końca XVI w..Nazwa epoki pochodzi od słowa "odrodzenie". Włoscy artysci odkrywali na nowo piękno sztuki antycznej. Stosowali te same zasady: harmonię, spokój  i umiar. Kompozycja obrazów uporządkowana , symetryczna.

      2. Rafael ( Raffaello Santi) włoski artysta , który zasłynął z malowania wizerunków Madonny a także postaci świętych i aniołów. Jego dziela to: "Szkoła ateńska"  i " Madonna z Jezusem i św. Janem (il.38 str.52 i 39 str.53). Obejrzyj grafiki.  

       3. Sandro Botticelli włoski artysta,który malował obrazy religijne i mitologiczne. Przykładał dużą wagę do dokładnego rysunku , w którym dominowała płynna,falista linia. Jego najsłynniejsze dzieło to: "Narodziny Wenus".(il.40 str.54). Obejrzyj grafiki.

       4.Michał Anioł to człowiek renesansu był malarzem, rzeźbiarzem,architektem a nawet poetą. W Watykanie można oglądać dzieła artysty: " Pieta"(il.43 str. 56), kaplica Sykstyńska i kopuła bazyliki św. Piotra oraz rzeźba "Dawid".(il.44 str.56) Obejrzyj grafiki.

       5. Budowle renesansowe w Polsce budowane na wzór porządków architektonicznych: doryckim, jońskim i korynckim. Należą do nich:

-zamek na Wawelu ( kaplica Zygmuntowska)

-Ratusz w Zamościu

6.Klasycyzm to sztuka, która rozwinęła się XVIII w. i trwała do początku XIX w. Fascynowała się kulturą antyczną.Igor Mitoraj to polski artysta rzeźbiarz. Jego rzeźby można oglądać w Paryżu, Londynie oraz Krakowie. Przykładem budowli klasycystycznej w Polsce są Łazienki Królewskie w Warszawie. 

Praca domowa: Podaj inne przykłady sztuki renesansowej w Polsce. Zapisz notatkę w zeszycie.

...................................................................................................................................................................

22.03.kl.5b      23.03.kl.5a   29.03.kl.5a    30.03.kl. 5b

12.04.kl.5b    13.04.kl.5a

Temat lekcji: Wykonujemy ozdobę wielkanocną. 

https://www.youtube.com/watch?v=TIvvu79RSIA

https://www.youtube.com/watch?v=iSdvc3P6Hvg&list=TLPQMTkwMzIwMjEHD609Julq_g&index=2

Pomysły na kartki wielkanocne na konkurs-dla chętnych.

https://www.youtube.com/watch?v=yjz12GcHdyQ-qulling

https://www.youtube.com/watch?v=1w2z_qvi30Q-kwiat kanzashi

https://www.youtube.com/watch?v=JPPnBrpRRQk-kwiat kanzashi

https://www.youtube.com/watch?v=f58yTB8K6fU kartki iris folding

............................................................................................................................................................................................

01.03.kl. 6d   09.03.kl.6c  i  6a      12.03. kl.6b       

Temat: Dzieje sztuki na tle epok.

Cel lekcji: poznam jak rozwijała się sztuka na tle epok

1. Prehistoria-(p.n.e.)

- paleolit, neolit- kamienne

- epoka brązu i żelaza

2.Starożytność-(p.n.e. ; n.e.do IV w.)

- Egipt, Grecja, Rzym

3.Średniowiecze-( od V w. do XV w. n.e.)

- romański ;       - gotycki

4.Nowożytność-( od XV w.do XIX w. )

- renesans ;  - barok;  -klasycyzm;  -romantyzm;  -realizm;  -symbolizm;  -secesja;  -impresjonizm;  postimpresjonizm.

5. Sztuka współczesna- ( od XX w. do XXI w.)

- ekspresjonizm; - kubizm; -abstrakcjonizm;   - futuryzm;  - surrealizm;  - dadaizm;  - formizm;  - unizm;  -pop art;  - op art;  - land art;  - hiperrealizm;  -konceptualizm.

Praca domowa: Zapamiętaj jak rozwijała się sztuka na tle epok. Wykonaj oś czasu.

..........................................................................................................................................................................................

22.02.kl.-6d   02.03.kl.6c i kl.6a      05.03.kl.6b

Temat lekcji:Omówienie i ocena prac plastycznych-perspektywa zbieżna.

.....................................................................................................................................................................................

23.02.kl.- 6c i 6a     26.02.kl.6b

Temat lekcji: Perspektywa linearna-praca plastyczna.

Termin wysłania prac:  kl.6d - 19.02.      kl.6c -19.02.             kl.6a- 19.02.             kl.6b- 04.03.       

Prace proszę przesyłać na e-maila sylwiakapuscinska67@wp.pl

...........................................................................................................................................................................

15.02.kl.6d     16.02.kl. 6a i 6c   19.02.kl.6b     

Temat lekcji: Perspektywa linearna-praca plastyczna.

Termin wysłania prac:  kl.6d - 19.02.      kl.6c -             kl.6a-               kl.6b-        

Prace proszę przesyłać na e-maila sylwiakapuscinska67@wp.pl

.........................................................................................................................................................................................

08.02. kl.6d  16.02.kl. 6a i 6c   19.02.kl.6b  

Temat lekcji: Perspektywa linearna-praca plastyczna.

Prace proszę przesyłać na e-maila sylwiakapuscinska67@wp.pl

https://www.youtube.com/watch?v=lwM1w-GCyhI&list=TLPQMDcwMjIwMjEktpmKysPqjg&index=2

 

.........................................................................................................................................................

 

01.02. kl.6d    02.02. kl.6c i 6a   12.02.kl. 6b

Temat: Praca plastyczna w perspektywie zbieżnej z zastosowaiem techniki kolażu.

 

Cel lekcji: Narysuję pracę plastyczną w perspektywie zbieżnej. Wiem na czym polega technika kolażu.

Kolaż – technika artystyczna polegająca na formowaniu kompozycji z różnych materiałów i tworzyw. Są one naklejane na płótno lub papier i łączone z tradycyjnymi technikami plastycznymi.

Co będzie potrzebne?

Kartka z bloku lub inna A4, (ołówek, kredki, kredki pastelowe , farby plakatowe, akwarele)-do wyboru ,gazety kolorowe.

Wykonanie: Krok po kroku ( widok drogi osoby jadącej samochodem lub idącej).

1. Ułóż kartkę poziomo.

2. Wyznacz linię( poziomą) horyzontu w połowie kartki.

3. Zaznacz na linii horyzontu pośrodku punkt zbiegu.

4. Poprowadź do niego cienkie linie wychodzące z narożników kartki.

5. Umieść po obu stronach drogi elementy plastyczne takie jak: drzewa, chodniki,(dodatkowo latarnie itp-według uznania)- zgodnie z zasadami perspektywy zbieżnej ( im bliżej nas przedmioty są większe , im dalej od nas zmniejszają się)

6. Wytnij kontury osób ( dorośli, dzieci) a następnie przyklej je w odpowiednim miejscu na rysunku-zgodnie z zasadami perspektywy zbieżnej ( im bliżej nas osoby są większe , im dalej od nas zmniejszają się).

7. Pokoloruj rysunek.

       Zanim rozpoczniesz pracę obejrzyj filmik, zwróć szczególną uwagę na perspektywę zbieżną. https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-5/%C5%9Bwiat-w-perspektywie/ i rysuek przedstawiający drogę z drzewami.

                  https://www.youtube.com/watch?v=iWvlWGFLZqU-perspektywa w malarstwie

Termin przesyłania prac do ustalenia.........................................

Prace proszę przesyłać na e-maila sylwiakapuscinska67@wp.pl

...................................................................................................................................................................................

 

18.01.kl.6d   19.01.kl.6c  i  6a      22.01.kl.6b

Temat lekcji: Podsumowanie pracy w I półroczu.Utrwalenie zdobytych wiadomości-ćwiczenia.

https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool=

Praca domowa: Utrwal wiadomości o perspektywie.

..........................................................................................................................................................................................

 

22.12. kl.6a     25.01.kl. 6d   26.01. kl. 6c i kl.6a    05.02. kl.6b

Temat: Utrwalenie wiadomości o perspektywie.

https://www.youtube.com/watch?v=iWvlWGFLZqU-perspektywa w malarstwie

Praca domowa:Przygotuj na następną lekcję blok A4 ,ołówek,gumkę.

............................................................................................................................................................................................

15.12.kl.6a      21.12.kl.6d     22.12.kl.6c      29.01.kl.6b

Temat: Perspektywa powietrzna i malarska.

Cel lekcji :poznasz pojęcie perspektywy powietrznej i malarskiej.

Notatka do lekcji:

Przeczytaj temat z podręcznika str.42-45 zwróć uwagę na ilustracje obrazów.

Perspektywa powietrzna polega na tym ,że na obrazie elementy plastyczne znajdujące się na pierwszym (bliższym) planie posiadają kolory ożywione, intensywne, wyraziste a w miarę oddalania się zmieniają się w jaśniejsze, rozmywając się. Tej perspektywy używają przede wszystkim malarze pejzażyści. Ta perspektywa ukazuje głębię na płaszczyżnie. Obejrzyj filmik   https://www.youtube.com/watch?v=LZyiiwOR18U

Perspektywa malarska wykorzystuje właściwości barw ciepłych i zimnych. Barwy ciepłe sprawiają, iż namalowany nimi obiekt "przybliża" się a obiekt namalowany w barwach zimnych "oddala się"( ciepło- bliżej ,zimno dalej) Dzięki tej perspektywie uzyskujemy przestrzeń na płaszczyźnie. 

https://www.youtube.com/watch?v=iWvlWGFLZqU-perspektywa w malarstwie

Praca domowa:Utrwal poznane perspektywy. Obejrzyj filmik, zwróć uwagę szczególnie na perspektywę zbieżną.

 https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-5/%C5%9Bwiat-w-perspektywie/   

 https://www.youtube.com/watch?v=iWvlWGFLZqU-perspektywa w malarstwie

..........................................................................................................................................................................................................

08.12.kl. 6a   14.12.kl.6d   15.12.6c   18.12.kl. 6b   

Temat: Perspektywa linearna(zbieżna).

Cel lekcji: poznasz perspektywę linearną i jej rodzaje 

Notatka z lekcji:

Rodzaje perspektyw:

-perspektywa linearna(zbieżna) to taka, w której linie prostopadłe zbiegają się w jednym punkcie na linii horyzontu na wysokości oczu patrzącego. W tej perspektywie przedmioty maleją w miarę oddalania się obejrzyj filmik;https://www.youtube.com/watch?v=17yKXihwI1M

-perspektywa żabia- linia horyzontu znajduje się nisko (str.37il.27) ;https://www.pexels.com/pl-pl/video/854424/

-perspektywa z lotu ptaka-linia horyzontu znajduje sę wysoko;(str.36,il25)https://www.youtube.com/watch?v=n7LHTAyqMTA

-perspektywa centralna-linia punktu zbiegu znajduje się pośrodku kompozycji;(str.38 il.29)

-perspektywa boczna-linia punktu zbiegu znajduje się poza płaszczyzną obrazu(str39il.30)

-perspektywa ukośna-na horyzoncie znajdują się dwa punkty zbiegu(str.40il32i33)

   Praca domowa: Odpowiedz na pytania str.41

 

...................................................................................................................................................................................................

 

01.12. kl.6a   07.12.kl.6d   08.12.kl.6c    11.12.kl.6b

Temat lekcji: Jak przedstawić to,co bliżej, i to, co dalej, w układzie rzędowym pasowym i kulisowym. 

Cel lekcji: Dowiem się ,co to jest perspektywa. Nauczę się rozpoznawać rodzaje perspektywy: rzędową,pasową,kulisową.

Notatka do lekcji:

1. Cechą malarstwa jest :

• odtwarzanie trójwymiarowego świata na płaskiej powierzchni płótna,papieru,itp;
• osiąganie przestrzenności;
• osiąganie głębi na obrazie;

PERSPEKTYWA jest to ukazanie głębi na płaszczyźnie.

2. O uzyskanie tych cech starali się już malarze prehistoryczni. Aby ukazać,że jakaś scena zajmuje miejsce w przestrzeni umieszczano rzeczy odleglejsze ponad tymi,które znajdowały się bliżej.Taki układ nazywamy rzędowym       ( perspektywa rzędowa). Po raz pierwszy została zastosowana ok.15-20 tys. lat p.n.e. w naskalnych  wizerunkach stad zwierząt.

https://www.google.com/search?q=uk%C5%82ad+rz%C4%99dowy+w+malarstwie&oq=uk%C5%82ad+rz%C4%99dowy&aqs=chrome.1.69i57j0l7.11073j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

3.Układ rzędowy stosowano w staroegipskich malowidłach (XVI-XIV w. p.n.e.), ale w postaci uporządkowanej. Regularne pasy umieszczane jeden nad drugim ( w dolnych sceny bliższe, w górnych dalsze) nazywamy układem pasowym         ( perspektywa pasowa). Najczęściej były to sceny przedstawiające prace na roli ( sceny zasiewu i żniw).

https://www.google.com/search?q=kompozycja+pasowa+perspektywa+pasowa+przyk%C5%82ady&tbm=isch&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwis8tCvi6jtAhXKE3cKHbL7ALIQrNwCKAF6BQgBEOEB&biw=1263&bih=578

4.Układ kulisowy kolejny sposób oddawania głębi na obrazie odkryty w prehistorii (20-15 tys. lat p.n.e.).Polega na tym,że elementy dalsze są częściowo zasłonięte przez elementy bliższe. Przykładem jest malowidło ścienne Byk i konie, Lascaux (lasko) we Francji.

https://www.google.com/search?q=kompozycja+pasowa+perspektywa+pasowa+przyk%C5%82ady&tbm=isch&hl=pl&sa=X&ved=2ahUKEwis8tCvi6jtAhXKE3cKHbL7ALIQrNwCKAF6BQgBEOEB&biw=1263&bih=578

https://sites.google.com/site/pasjatw/home/wokol-obrazu/perspektywa?tmpl=%2Fsystem%2Fapp%2Ftemplates%2Fprint%2F&showPrintDialog=1

Praca domowa: Zapamiętaj poznane perspektywy.

..........................................................................................................................................................................................................

24.11.kl. 6a   30.11. kl.6d    01.12. kl.6c    04.12. kl.6b

Temat lekcji: Światło w rzeźbie.

Notatka do lekcji:

        Rozkład światła i cienia jest bardzo ważną kwestią dla rzeżbiarzy. Artysta wykonując posąg bierze pod uwagę, jak jego dzieło będzie ustawione - w muzeum,sali, na ulicy - w stosunku do slońca lub sztucznego oświetlenia.

https://planetaplastyki.blogspot.com/2020/04/w-pracowni-rzezbiarza-czesc-1.html

https://www.youtube.com/watch?v=72rGpC7v1j8

 

17.11. kl.6a    23.11. kl.6d     24.11. kl.6c   27.11. kl.6b

Temat lekcji: Omówienie i ocena prac plastycznych-światłocień.

 

10.11.kl. 6a i 6c      13.11. kl. 6b     16.11. kl.6d     17.11. kl.6c      20.11. kl. 6b

Temat lekcji: Światłocień-martwa natura.

Wykonujemy cieniowanie martwej natury.

https://www.youtube.com/watch?v=B1k55vcN8Vw

 

Praca domowa: Wykonaj cieniowanie martwej natury do   17.11. kl. 6a ; do  24.11.kl. 6c ; do 27.11. kl.6b ; do 23.11.kl. 6d

 

17.11. kl.6a    23.11. kl.6d     24.11. kl.6c   27.11. kl.6b

Temat lekcji: Omówienie i ocena prac plastycznych-światłocień.

 

 

 

03.11.  kl.6a i 6c       06.11. kl.6b    09.11. kl.6d

Temat lekcji: Jak pokazać płaskie kształty a jak przestrzenne formy?

https://www.google.com/search?q=%C5%9Bwiat%C5%82ocie%C5%84+w+rysunku&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjJ0padrdTsAhXqmIsKHacfDm8Q_AUoAXoECBIQAw&cshid=1603787302743980&biw=1024&bih=462

https://www.youtube.com/watch?v=XeLgXhfSPKA

Praca domowa: Wykonaj ćwiczenie- światłocień. Obejrzyj filmiki o światłocieniu.

 

27.10. kl.6c        kl. 6a       30.10. kl.6b

Temat lekcji: Świat trójwymiarowy.

Notatka do lekcji:

Światłocień  albo modelunek światłocieniowy- to rozłożenie światła i cienia w obrazie. Dzięki niemu świat pokazujemy,że nie jest on płaski,lecz trójwymiarowy.

W rysunku stopniowe wzmacnianie albo osłabianie walorów (ołówkiem) nazywamy cieniowaniem. 

https://www.youtube.com/watch?v=UpYQ5qvOwg8

https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-4/zdalne-nauczanie-plama-walorowa/

 

26.10.kl.6c         kl.6a      30.10. kl.6b     02.11. kl.6d

Temat lekcji: O walorze.

Notatka do lekcji:

Walor to jasność barwy czyli stopień odbijania światła od płaszczyzny. Barwy jasne ( jasnożółta,jasnobłękitna) to barwy o słabym walorze -odbijają one więcej światła. Barwy ciemne( brązowa , fioletowa) to barwy o mocnym walorze- odbijają mniej światła są bardziej nasycone.

Praca domowa: Zapamiętaj co to jest walor.

https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-4/zdalne-nauczanie-plama-walorowa/

https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-4/zdalne-nauczanie-plama-walorowa/

 

 

 

 

 

22.06.kl 6b       23.06. kl.6a    24.06. kl.6d      25.06. kl.6c  

Temat lekcji: Znaczenie ogrodów.Powtórzenie wiadomości.

https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool=

 

10.06. kl.6d     16.06. kl.6a    22.06. kl.6b       25.06. kl.6c

Temat lekcji: Moda i proporcje sylwetki na przykładzie barokowej i rokokowej mody. Język mody językiem porozumienia między ludźmi.

Cel lekcji: Dowiesz się jak ubierali i czesali się ludzie w dawnych czasach.

Notatka do lekcji:

Suknie z XVI w.

https://www.google.com/search?q=suknie+z+16+wieku&tbm=isch&hl=pl&ved=2ahUKEwisnOHdpvXpAhWUwCoKHb-kAKsQrNwCKAJ6BQgBEJIC&biw=1011&bih=475

https://www.google.com/search?q=str%C3%B3j+m%C4%99ski+z+XVIw&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiNgvSBqPXpAhUz6KYKHVYsDFQQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=488

 

Suknie z XVIII w.

https://www.google.com/search?q=suknie+z+XVIII&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiimKWbp_XpAhXDy6YKHfULAd8Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=488

https://www.google.com/search?q=str%C3%B3j+m%C4%99ski+z+XVIII&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiRrYScqPXpAhWx-ioKHcwUB7AQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=488

 

Suknie z XXw

https://www.google.com/search?q=suknie+z+XX&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjUqp-7p_XpAhVO0aYKHeUzB50Q_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=488

https://www.google.com/search?q=str%C3%B3j+m%C4%99ski+z+XVIII&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiRrYScqPXpAhWx-ioKHcwUB7AQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1024&bih=488

 

03.06. kl.-6d         09.06. kl.6a                 15.06. kl.6b                             25.06. kl-6c-ostatnia

Temat lekcji: Bogactwo ornamentu- jak powstaje i z czego się składa ornament?

Cel lekcji: Dowiesz się co to są ornamenty i poznasz niektóre z nich.

1. Ornament (z łac. ornare - zaopatrzyć, ozdabiać) – motyw lub zespół motywów zdobniczych, stosowanych w architekturze lub sztukach plastycznych. Motywy te, złożone z drobnych elementów, mogą pokrywać całą powierzchnię, występować tylko w określonych polach albo przybierać formę pasową. Mogą także współgrać z tektoniką lub nad nią dominować. Zazwyczaj ornament nie jest elementem niezbędnym dla istnienia struktury danego przedmiotu czy budowli, a jedynie jest stosowany jako element podziału określonej kompozycji.

2. Ornamenty stosuje się na elewacjach budynków, we wnętrzach ,ale także na przedmiotach codziennego użytku.

3. Sposób dekorowania budowli , przedmiotów i strojów jest cechą charakterystyczną danej kultury i epoki.

Praca domowa: Narysuj w zeszycie wymyślony przez siebie motyw ornamentu.

..........................................................................................................................................................................................

 

 

27.05. kl.-6d   02.06 kl.-6a    03.06. kl.-6d-następny temat    04.06  kl.-6c  08.06  kl.-6b

Temat lekcji: Artysta iluzjonistą czyli daj się oszukać !

Notatka do lekcji: 

      1.Od wieków artyści na wiele sposobów  próbują oszukać widza. Stosują zasady perspektywy i wmawiają mu, że na płaskiej powierzchni rozciąga się rozległy pejzaż lub sięgająca po horyzont architektura:

--starożytność ( malarstwo iluzjonistyczne-wiernie naśladuje rzeczywistość);

--barok(malowidla ścienne przedstawiające przestrzenie)-artyści lubili przepych,bogactwo form i ornamentów( motywów zdobniczych) zestawionych w dynamicznych układach;

    2. Willem Claesz Heda ( czyt. klaas heida) z fotograficzną dokładnością odtwarzał elementy martwej natury. Precyzja z jaką odmalował faktury, wzbudza zachwyt nad kunsztem jego dzieła"Deser" ( il.81 str.85.).

3. Robert Kuśmirowski -jego prace to kopie dawnych przedmiotów wykonane z taką precyzją,że trudno odróżnić je od oryginałów " D.O.M."(il.83 str.87).

Praca domowa: Skrót D.O.M. pochodzi z łaciny i ma kilka znaczeń. Poszukajcie ich w internecie. Napisz w zeszycie.

.......................................................................................................................................................................................................

 

25.05. kl.6b    26.05.kl. 6a     27.05. kl.6d-następny temat    28.05. kl.-6c

Temat: Artysta badaczem . Podziw dla piękna i potęgi natury.

Cel lekcji: Poznasz wybranych artystów badających na różne sposoby otaczający ich świat. Poznasz przykłady dzieł , które doskonale naśladują rzeczywistość.

Notatka do lekcji:

Kim jest artysta? Badaczem i i naśladowcą rzeczywistości.

Działalność artystyczna ludzi średniowiecza związana była z religią i Kościołem. Artyści renesansu byli zafascynowani otaczającym ich światem. Obserwowali go tak jak naukowcy i próbowali zrozumieć prawa rządzące naturą.

Arbrecht Dürer wykonywał dokładnie szkice roślin i zwierząt; wnikliwie przyglądał się naturze a potem wykorzystywał w swoich obrazach.

Leonardo da Vinci był  nie tylko malarzem ale przede wszystkim inżynierem.Projektował mosty, urządzenia takie jak; rower, czołg,śmigłowiec, spadochron, łódź podwodna. Eksperymentował technikami malarskimi. wynalazł technikę malowania zwaną sfumato (dym), która sprawiała , że malowidło wygląda, jakby znadowało się za mgłą lub smugą dymu. " Mona Lisa"( il.70 str.79).

https://www.youtube.com/watch?v=A-FJo_N-Yqo

Rembrandt - skrupulatnie badał zjawisko silnych kontrastów światłocieniowych ( malarz dusz).

Aleksander Gierymski to poeta światła.Próbował uchwycić najbardziej skomplikowane sytuacje oświetleniowe.

Ryszard Winiarski szukał inspiracji nie w naturze, ale w świecie nauki. Udowodnił,że za pomocą jedynie dwóch kolorów i jednej formy ( kwadratu) można zobrazować skomplikowane obliczenia matematyczne.(" Obszar").

Stanisław Dróżdż wypełnił ścianę nieco powiększonymi kostkami do gry i stwierdził, że jest 46 656 możliwości układu 6 kostek (" Alea iacta est)".

Praca domowa: Zagraj.

   ..................................................................................................................................................................                   

 

 

 

13.05.- kl.6d  18.05. kl.6b    19.05.kl. 6a     20.05. kl.6d-następny temat  21.05. kl.-6c

 

Temat lekcji: Dynamika w architekturze barokowej i współczesnej.

Cel lekcji:Nauczysz się rozróżniać i charakteryzować dzieła statyczne i dynamiczne.

Notatka do lekcji: 

        Wybitny artysta baroku Gianlorenzo Bernini-rzeźbiarz i architekt w swoich pracach zaskakiwał widza dynamicznym układem. Dynamizm w rzeźbie osiągał poprzez upozowanie ciał postaci tak ,aby wyglądaly jakby zatrzymane w gwaltownym ruchu. Jego najwybitniejsza rzeźba to "Dawid".

        W architekturze chętnie posługiwał się linią krzywą:wyginał lub skręcał elementy, łamiąc renesansowe zasady spokoju i umiaru. A oto przykłady barokowej architektury: baldachim nad grobem św. Potra i tron św. Piotra,Watykan.

        Bogactwo i przepych baroku były szczególnie widoczne we wnętrzach kościolów katolickich. Charakterystyczną cechą architektury barokowej jest unikanie linii prostych; Kolumnada na placu świętego Piotra w Rzymie.

        Arystą  barokowym XXw. był norweski rzeźbiarz Gustav Vigeland , który rzeźbił postacie w nietypowych, czasem wręcz nierzeczywistych dynamicznych układach. Jego dzieła to: Rozzłoszczony  chłopiec, Koło życia, Tańcząca  młoda kobieta. Te zaskakujące rzeźby znajdują się w parku w Oslo (zwanym dziś parkiem Vigelanda).

https://www.youtube.com/watch?v=96qfNuWHiv4

Praca domowa: Poszukajcie w inernecie innych przykładów rzeźb z tego parku-jest ich tam dwieście dwanaście.

....................................................................................................................................................................................................

06.05. kl.6d   11.05. kl.6b  12.05. kl.6a  13.05. kl.6d-następny temat   14.05 kl.6c

Temat lekcji: Co potęguje dynamikę,wrażenie ruchu w kompozycjach?

Cel lekcji;  Poznasz wybrane przykłady sztuki baroku i romantyzmu . Poznasz wybrane przykłady sztuki nowożytnej w Polsce.

Notatka do lekcji:

      1.  Barok trwał od połowy XVI w. do połowy XVIII w. Uporządkowane kompozycje renesansu zostały zastąpione kompozycjami dynamicznymi,wyrażającymi gwałtowny ruch.                          Kontrasty światlocieniowe oraz zestawienia plam barwnych dawały wrażenie "dynamizmu". Wszystkie dziedziny sztuki tego okresu wyróżniają się bogactwem i przepychem.

    2.  Caravaggio( czyt.karawadżdżio) to malarz światłocienia. Namalował obraz p.t." Święty Mateusz i anioł".(il.52 str.62) Na tym obrazie widać wszystkie cechy baroku: realizm w ukazywaniu postaci, silne kontrasty światłocieniowe oraz dynamiczny układ kompozycyjny oparty na przekątnej. Obejrzyj grafiki.

  3.   Peter Paul Rubens to najwybitniejszy artysta barokowy. Malował obrazy,wykonywał grafiki,projektował arrasy( tkaniny dekoracyjne). Większość dzieł Rubensa charakteryzuje dynamiczny układ kompozycyjny. Masywne nagie ciała uchwycone w pełnych ruchu scenach"'Prometeusz skowany"(il.53 str.63).Obejrzyj grafiki.

4.Jan Matejko ,polski malarz barokowy ,którego obrazy przedstawiały ruch i ogólne zamieszanie (kompozycja dynamiczna) . Namalował słynny .obraz p.t.: "Bitwa pod Grunwaldem",przypomina momenty chwały dawnej Polski(il.54 str. 64). "' Hołd pruski", " Konstytucja  3 Maja" , " Stańczyk" oraz Piotr Michałowski i jego dzieło " Samosierra", które posiada wszystkie cechy baroku. Obejrzyj grafiki.

5. Romantyzm- to prąd w malarstwie,rzeźbie a także literaturze. Pojawił się na przełomie XVIII i XIXw. Romantyzm -ważniejsze od rozumu-uznawał uczucia,fantazję i wyobraźnię. Słowo "romantyczny" oznacza osobę z wybujałą wyobraźnią,skłonną do marzeń, silnych uczuć i bogatego przeżywania nawet błahych,codziennych spraw.Dzieła twórców romantycznych charakteryzują się ekspresją i dynamiką kompozycji.

Praca domowa: Naucz się tematu ze szczególnym uwzględnieniem malarstwa Jana Matejki.

.......................................................................................................................................................................................................

29.04.kl.-6d     04.05.kl.-6b       05.05.kl.6a     06.05.kl.6d-kolejny temat         07.05.kl.-6c

Temat: Harmonia i symetria porządkują kompozycje malarskie i rzeźbiarskie.

Cel lekcji: Poznasz wybrane przykłady sztuki renesansu i klasycyzmu. Poznasz wybrane przykłady sztuki nowożytnej w Polsce.

Notatka do lekcji:

       1. Renesans to epoka w kulturze i sztuce,która nastąpiła po gotyku.Trwała od połowy XV w. do końca XVI w..Nazwa epoki pochodzi od słowa "odrodzenie". Włoscy artysci odkrywali na nowo piękno sztuki antycznej. Stosowali te same zasady: harmonię, spokój  i umiar. Kompozycja obrazów uporządkowana , symetryczna.

       2. Rafael ( Raffaello Santi) włoski artysta , który zasłynął z malowania wizerunków Madonny a także postaci świętych i aniołów. Jego dziela to: "Szkoła ateńska"  i " Madonna z Jezusem i św. Janem (il.38 str.52 i 39 str.53). Obejrzyj grafiki.

      3. Sandro Botticelli włoski artysta,który malował obrazy religijne i mitologiczne. Przykładał dużą wagę do dokładnego rysunku , w którym dominowała płynna,falista linia. Jego najsłynniejsze dzieło to: "Narodziny Wenus".(il.40 str.54). Obejrzyj grafiki.

       4.Michał Anioł to człowiek renesansu był malarzem, rzeźbiarzem,architektem a nawet poetą. W Watykanie można oglądać dzieła artysty: " Pieta"(il.43 str. 56), kaplica Sykstyńska i kopuła bazyliki św. Piotra oraz rzeźba "Dawid".(il.44 str.56) Obejrzyj grafiki.

       5. Budowle renesansowe w Polsce budowane na wzór porządków architektonicznych: doryckim, jońskim i korynckim. Należą do nich:

-zamek na Wawelu ( kaplica Zygmuntowska)

-Ratusz w Zamościu

6.Klasycyzm to sztuka, która rozwinęła się XVIII w. i trwała do początku XIX w. Fascynowała się kulturą antyczną.Igor Mitoraj to polski artysta rzeźbiarz. Jego rzeźby można oglądać w Paryżu, Londynie oraz Krakowie. Przykładem budowli klasycystycznej w Polsce są Łazienki Królewskie w Warszawie.

Praca domowa: Podaj inne przykłady sztuki renesansowej w Polsce.

 

..........................................................................................................................................................................................................

 

22.04.-kl.6d   23.04-kl.6c  27.04.- kl. .6b     28.04.-kl.6a

 

Temat: Praca plastyczna w perspektywie zbieżnej z zastosowaiem techniki kolażu.

 

Cel lekcji: Narysuję pracę plastyczną w perspektywie zbieżnej. Wiem na czym polega technika kolażu.

Kolaż – technika artystyczna polegająca na formowaniu kompozycji z różnych materiałów i tworzyw. Są one naklejane na płótno lub papier i łączone z tradycyjnymi technikami plastycznymi.

Co będzie potrzebne?

Kartka z bloku lub inna A4, (kredki, kredki pastelowe , farby plakatowe, akwarele)-do wyboru ,gazety kolorowe.

Wykonanie: Krok po kroku ( widok drogi osoby jadącej samochodem lub idącej).

1. Ułóż kartkę poziomo.

2. Wyznacz linię( poziomą) horyzontu w połowie kartki.

3. Zaznacz na linii horyzontu pośrodku punkt zbiegu.

4. Poprowadź do niego cienkie linie wychodzące z narożników kartki.

5. Umieść po obu stronach drogi elementy plastyczne takie jak: drzewa, chodniki,(dodatkowo latarnie itp-według uznania)- zgodnie z zasadami perspektywy zbieżnej ( im bliżej nas przedmioty są większe , im dalej od nas zmniejszają się).

6. Wytnij kontury osób ( dorośli, dzieci) a następnie przyklej je w odpowiednim miejscu na rysunku-zgodnie z zasadami perspektywy zbieżnej ( im bliżej nas osoby są większe , im dalej od nas zmniejszają się).

7. Pokoloruj rysunek.

       Zanim rozpoczniesz pracę obejrzyj filmik, zwróć szczególną uwagę na perspektywę zbieżną. https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-5/%C5%9Bwiat-w-perspektywie/ i rysuek przedstawiający drogę z drzewami.

Termin przesyłania prac od 4 maja do 15 maja

Prace proszę przesyłać na e-maila sylwiakapuscinska67@wp.pl

 

 

 

15.04-kl. 6d   16.04.kl.6c    20.04.kl.6b    21.04.kl.6a  

 

Temat: Dzieje sztuki na tle epok.

 

Cel lekcji: poznam jak rozwijała się sztuka na tle epok

 

1. Prehistoria-(p.n.e.)

- paleolit, neolit- kamienne

- epoka brązu i żelaza

2.Starożytność-(p.n.e. ; n.e.do IV w.)

- Egipt, Grecja, Rzym

3.Średniowiecze-( od V w. do XV w. n.e.)

- romański ;       - gotycki

4.Nowożytność-( od XV w.do XIX w. )

- renesans ;  - barok;  -klasycyzm;  -romantyzm;  -realizm;  -symbolizm;  -secesja;  -impresjonizm;  postimpresjonizm.

5. Sztuka współczesna- ( od XX w. do XXI w.)

- ekspresjonizm; - kubizm; -abstrakcjonizm;   - futuryzm;  - surrealizm;  - dadaizm;  - formizm;  - unizm;  -pop art;  - op art;  - land art;  - hiperrealizm;  -konceptualizm.

Praca domowa: Zapamiętaj jak rozwijała się sztuka na tle epok.

Praca domowa:Utrwal poznane perspektywy. Obejrzyj filmik, zwróć uwagę szczególnie na perspektywę zbieżną. https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-5/%C5%9Bwiat-w-perspektywie/

 

 09.04-14.04.- przerwa świąteczna

 

kl.6c-26.03 kl.6b-30.03  kl. 6a-31.03    kl.6d-01.04

Temat: Perspektywa linearna(zbieżna)

Cel lekcji: poznasz perspektywę linearną i jej rodzaje 

Notatka z lekcji:

Rodzaje perspektyw:

-perspektywa linearna(zbieżna) to taka, w której linie prostopadłe zbiegają się w jednym punkcie na linii horyzontu na wysokości oczu patrzącego. W tej perspektywie przedmioty maleją w miarę oddalania się obejrzyj filmik;https://www.youtube.com/watch?v=17yKXihwI1M

-perspektywa żabia- linia horyzontu znajduje się nisko (str.37il.27) ;https://www.pexels.com/pl-pl/video/854424/

-perspektywa z lotu ptaka-linia horyzontu znajduje sę wysoko;(str.36,il25)https://www.youtube.com/watch?v=n7LHTAyqMTA

-perspektywa centralna-linia punktu zbiegu znajduje się pośrodku kompozycji;(str.38 il.29)

-perspektywa boczna-linia punktu zbiegu znajduje się poza płaszczyzną obrazu(str39il.30)

-perspektywa ukośna-na horyzoncie znajdują się dwa punkty zbiegu(str.40il32i33)

         Praca domowa: Odpowiedz na pytania str.41

kl.6c- 02.04        kl.6b-06.04     kl.6a-07.04     kl.6d-08.04

Temat: Perspektywa powietrzna i malarska.

Cel lekcji :poznasz pojęcie perspektywy powietrznej i malarskiej.

Notatka do lekcji:

Przeczytaj temat z podręcznika str.42-45 zwróć uwagę na ilustracje obrazów.

Perspektywa powietrzna polega na tym ,że na obrazie elementy plastyczne znajdujące się na pierwszym (bliższym) planie posiadają kolory ożywione, intensywne, wyraziste a w miarę oddalania się zmieniają się w jaśniejsze, rozmywając się. Tej perspektywy używają przede wszystkim malarze pejzażyści. Ta perspektywa ukazuje głębię na płaszczyżnie. Obejrzyj filmik   https://www.youtube.com/watch?v=LZyiiwOR18U

Perspektywa malarska wykorzystuje właściwości barw ciepłych i zimnych. Barwy ciepłe sprawiają, iż namalowany nimi obiekt "przybliża" się a obiekt namalowany w barwach zimnych "oddala się"( ciepło- bliżej ,zimno dalej) Dzięki tej perspektywie uzyskujemy przestrzeń na płaszczyźnie. 

Praca domowa:Utrwal poznane perspektywy. Obejrzyj filmik, zwróć uwagę szczególnie na perspektywę zbieżną. https://sp4plastyka.jimdofree.com/klasa-5/%C5%9Bwiat-w-perspektywie/     https://www.youtube.com/watch?v=iWvlWGFLZqU-perspektywa w malarstwie