W sobotę 26 marca br. odbyły się kolejne zajęcia kulinarne. Tym razem uczestnicy projektu przygotowali pyszną sałatkę z brokułem.

Koordynator projektu

Aneta Kalinowska

Spektrum zaburzeń autystycznych, spektrum autyzmu, spektrum autystyczne, ASD – to określenia dla autyzmu, który jest zaburzeniem neurorozwojowym.

 Autyzm charakteryzują się utrzymującymi, poważnymi trudnościami w inicjowaniu i utrzymywaniu relacji społecznych i komunikacji oraz ograniczonymi, powtarzalnymi i nieelastycznymi wzorcami zachowań i zainteresowań. Początek zaburzenia występuje zazwyczaj we wczesnym dzieciństwie, choć objawy mogą ujawnić się później, pod wpływem rosnących wymagań społecznych. Deficyty powodują upośledzenie w różnych obszarach funkcjonowania jednostki (osobistych, edukacyjnych, zawodowych).

Najczęściej spotykamy się z zespołem Aspargera i autyzmem. Oba zaburzenia charakteryzują się trudnościami w komunikacji i zaburzeniami społecznymi. Podstawową różnicą jest fakt, że osoby z autyzmem mają opóźniony rozwój mowy lub wgl nie mówią oraz niepełnosprawność intelektualną w różnym stopniu.  Natomiast osoby z Aspergerem wykazują się normą intelektualną lub ponadprzeciętną inteligencją. U osób tych prawidłowo rozwija się mowa, aczkolwiek występują trudności w komunikacji z otoczeniem. Zespół Aspergera może być zdiagnozowany nawet w dorosłości , natomiast autyzm zwykle rozpoznaje się u dzieci ok. 2-3 roku życia.

Dzieci ze spektrum zaburzeń autystycznych, w tym z autyzmem, są bardzo różnorodną grupą zarówno pod względem funkcjonowania społecznego, komunikacyjnego, jak i intelektualnego. Próbując jednak jak najbardziej uogólnić charakterystykę autyzmu, można stwierdzić, że zaburzenia autystyczne cechują symptomy występujące w trzech szeroko pojętych obszarach funkcjonowania (triada zaburzeń autystycznych). Są to:

Zaburzenia w  interakcjach społecznych:

• ograniczone zdolności naśladowania
• unikanie kontaktu wzrokowego
• specyficzne kontaktowanie się z innymi osobami (mówienie do siebie, mówienie w przestrzeń, nawiązywanie kontaktu poprzez zbliżanie się do drugiej osoby plecami lub bokiem, gwałtowne reakcje np. ciągnięcie za rękę)
• czasami brak reakcji na imię
• ignorowanie innych osób lub słabe reagowanie na ich obecność
• brak zainteresowania zabawą społeczną
• preferowanie samotności
• nieuśmiechanie się w sytuacjach społecznych
• zaburzona mimika i postawa ciała
• stereotypowe i powtarzające się manieryzmy ruchowe (np. trzepotanie lub kręcenie palcami, dłonią, lub złożone ruchy całego ciała ,kręcenie się wokół własnej osi)
• trudności z zawieraniem znajomości i inicjowaniem kontaktu
• niechęć do dotykania przez innych nawet rodziców
• trudności w wrażaniu uczuć i emocji a także zrozumieniu emocji i myśli innych osób

Zaburzenia w zakresie komunikacji:

• opóźnienie lub brak rozwoju mowy, które nie jest kompensowane za pomocą gestów lub mimiki  (często poprzedzane brakiem gaworzenia)
• rzadkie wykorzystywanie gestykulacji do komunikowania się
• niezwracanie uwagi na zainteresowanie  innej osoby  swoją nietypową  aktywnością
• stereotypowe i powtarzające się, nie powiązane z kontekstem rozmowy, wykorzystanie słów i wyrażeń
• nieumiejętność rozwijania relacji z rówieśnikami, adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka
• brak spontanicznego poszukiwania kontaktów w celu dzielenia się z innymi swoją radością, zainteresowaniami lub osiągnięciami (np. brak takich zachowań jak pokazywanie, przynoszenie, wskazywanie obiektów, którymi dziecko jest zainteresowane
• odpowiadanie na pytania tym samym pytaniem (echolalia)
• nieumiejętność określania swoich potrzeb
• często wypowiedzi nieprawidłowe i mówienie o sobie w 3 osobie
• często mówienie na jeden temat, który go interesuje

Zaburzenia w zakresie zachowań i zainteresowań:

• stereotypie ruchowe/przybieranie niezwykłych póz
• niewłaściwy sposób wykorzystywania przedmiotów/ nietypowa zabawa
•  nadmierne przywiązanie do rzeczy
• nietypowe reakcje na dźwięki
• często brak wrażliwości na ból, zimno lub gorąco
• nadwrażliwość smakowa, wybiórczość pokarmowa
• brak spontanicznej różnorodności zabawy w udawanie (na niby) lub zabawy naśladującej role społeczne.(dzieci z autyzmem mają problem z wchodzeniem w rolę) zwykle bawią się stereotypowo i wykorzystują tą samą zabawkę  zawsze w ten sam sposób
• nadmierne zainteresowanie przedmiotami nietypowymi np. kręcący się bęben w pralce czy włącznik światła
• obsesyjne układanie ubrań, zabawek w ustalonym przez dziecko porządku
• często bardzo intensywne zainteresowanie konkretną dziedziną np. liczby, zwierzęta
• zaburzenia integracji sensorycznej ( nieprawidłowa reakcja na bodźce)
• reakcje lękowe, agresywne lub ucieczkowe na skutek zmian w codziennym rytmie dnia lub zmian zaistniałych w otoczeniu.

  Opracowała: Renata Pawłowska

Stowarzyszenie „Promyk Nadziei”

Nasza szkoła otrzymała dofinansowanie wycieczki w ramach programu Ministra Edukacji i Nauki „Poznaj Polskę”. Kwota dofinansowania to 10.000,00 zł. Wspomniana wycieczka odbędzie się w czerwcu br. 44-osobowa grupa uczniów, pod opieką nauczycieli, pojedzie na dwudniową wycieczkę do Krakowa, Wadowic i Oświęcimia.

Organizator wyjazdu

Patrycja Iglewska

25 marca 2022 r. 43-osobowa grupa uczniów klasy 7c, 8c i 8d, pod opieką p. Moniki Lewandowskiej, p. Moniki Wichrowskiej i p. Wojciecha Przybysza, wyruszyła na podbój stolicy. Wycieczkę rozpoczęliśmy od zwiedzania cmentarza na Powązkach. W skupieniu zwiedziliśmy część wojskową, Łączkę oraz kwatery powstańcze. Nie zapomnieliśmy tu o patronie naszej szkoły, harcmistrzu Aleksandrze Kamińskim.

Kolejnym punktem programu był pobyt w Centrum Nauki Kopernik. Uczeniu się sprzyjają tu różnorodne przestrzenie edukacyjne. Największe wrażenia zrobiła na nas sfera eksperymentowania z blisko 200 eksponatami.  Zabawy połączonej z nauką nie było końca.

Na koniec poszliśmy na długi spacer. Zwiedziliśmy Plac Zamkowy, Starówkę, Krakowskie Przedmieście oraz  Plac Piłsudskiego z Grobem Nieznanego Żołnierza.

Po dniu pełnym wrażeń i dobrej zabawy wyruszyliśmy w drogę powrotną, która minęła nam śpiewająco.

Kierownik wycieczki

Patrycja Iglewska

24 lutego i 8 marca w klasie 2a zostały preprowadzone bardzo ciekawe zajęcia.

23 kwietnia br. poczet sztandarowy naszej szkoły wziął udział w uroczystości poświęconej pamięci powstańca kościuszkowskiego Tomasza Boguckiego. Uroczystość odbyła się na cmentarzu w Dąbiu Kujawskim. Głównym jej punktem było odsłonięcie mogiły Tomasza Boguckiego, wyremontowanej ze środków Instytutu Pamięci Narodowej. Opiekę nad mogiłą powierzono Publicznej Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Zgłowiączce.

Patrycja Iglewska

21 marca to przede wszystkim Pierwszy Dzień Wiosny, ale również obchodzony przez uczniów Dzień Wagarowicza.  W naszej szkole dzień ten obchodziliśmy dość nietypowo. Uczniowie klas 1-3 pod czujnym okiem wychowawców przygotowywali wiosenne kanapki. Uczniowie klas 4-6 prezentowali strój Pani Wiosny, a uczniowie klas 7-8 rywalizowali w Wiosennym Turnieju FIFA 22.

Najwięcej emocji wzbudził turniej FIFA 22. W rozgrywkach wzięło udział szesnaścioro uczestników. Rywalizacja była zacięta. I miejsce zdobył Karol Michalak, II miejsce przypadło Igorowi Wojciechowskiemu, a III miejsce Adrianowi Śmiałkowi.

Wszyscy uczniowie bawili się doskonale, nawet ci, którzy wyruszyli na wagary…

Za pomoc w organizacji Pierwszego Dnia Wiosny dziękuję przewodniczącej RR p. Annie Śnieżewskiej oraz przewodniczącemu SU - Kacprowi Krygierowi.

Patrycja Iglewska

            W dniu 15. 03. 2022r. uczniowie klas IV, V i VI obejrzeli spektakl wychowawczo - profilaktyczny pt.: „ Nowy trend” w wykonaniu aktorów z  teatru Kurtyna.

                                                                                                    Pedagog

                                                                                     Wioletta Jakubowska

          22 marca 2022r. reprezentacje  dziewcząt klas siódmych i ósmych wzięły udział  w „Szkolnym turnieju piłki siatkowej”. Do rywalizacji przystąpiło pięć zespołów. Z uwagi na trwającą ponad półtora roku przerwę w nauce stacjonarnej i ograniczenie możliwości pełnego  uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego, organizatorzy zmienili formułę rozgrywek. Trzyosobowe drużyny rozegrały turniej systemem „każdy z każdym”. Jest to niewątpliwie najbardziej sprawiedliwy sposób wyłonienia zwycięzców. Każdy z zespołów rozegrał po cztery jednosetowe mecze. Gra toczyła się na boisku o wymiarach 14x7 m. Piłkę można było wprowadzić do gry zagrywką, bądź sposobem oburącz górnym z wyznaczonej linii. Mecze rozgrywane były do 20 punktów.                                       

           W  końcowej klasyfikacji bezkonkurencyjna okazała się drużyna w składzie: Olga Jastrzębska, Roksana Grabowska, Julia Wojciechowska. Dziewczyny nie odnotowały na swoim koncie żadnej porażki. Na drugim miejscu uplasował się zespół: Wiktoria Ciszczoń, Karolina Gniewecka, Maja Płaczkiewicz, Gabrysia Jończyk. Trzecie miejsce wywalczyły: Alicja Majerska, Marysia Rzepka, Patrycja Wasilewska, Paulina Włudarzewska, Julia Majerska i Dominika Jankowska.

            Turniej pokazał, ile jeszcze przed nami pracy, zarówno w aspekcie techniki jak  i taktyki gry. Niezwykle trudno jest  odrobić tę półtoraroczną przerwę w treningach. Kolejne rozgrywki, tym razem międzyszkolne ,planujemy zorganizować w  maju. Jesteśmy przekonani, że spośród dwudziestu trzech zawodniczek biorących udział w turnieju, uda się nam skompletować szkolną  reprezentację dziewcząt w piłce siatkowej.

Agnieszka Wichrowska

Zabawy z piłką i z makaronem zdominowały ostatnie zajęcia sportowe, które odbyły się 17 i 19 marca br. Dobra zabawa to podstawa, a ruch to zdrowie – twierdzą nasi uczniowie, uczestnicy projektu unijnego Klub młodzieżowy „Sokół”.

Koordynator projektu

Patrycja Iglewska

    19 marca br. na zajęciach kulinarnych królował NALEŚNIK. To proste danie zachwyciło uczestników projektu unijnego Klub młodzieżowy „Sokół”.

     Wspólnie wykonane naleśniki okazały się najlepszym i najsmaczniejszym daniem.

Koordynator

Patrycja Iglewska

10 marca br. odbyły się kolejne już zajęcia sportowe w ramach projektu unijnego Klub młodzieżowy „Sokół”.  Tym razem przyświecało nam powiedzenie:

W zdrowym ciele zdrowy duch, a kto ćwiczy ten jest zuch

Uczestnicy projektu doskonale wiedzą, że dbanie o ciało to również danie o nastrój i samopoczucie. O tym, że dobrze czują się w swoim towarzystwie nie trzeba już nikogo przekonywać. Wspólny wysiłek fizyczny to przede wszystkim dobra zabawa i mile spędzony czas.

Koordynator projektu

Patrycja Iglewska

    11 marca br. 38-osobowa grupa uczniów naszej szkoły, pod opieką pań: Anety Kalinowskiej, Moniki Wichrowskiej i Patrycji Iglewskiej, wybrała się do Teatru Impresaryjnego we Włocławku na spektakl pt.: „Kino vs teatr, czyli pojedynek sztuk”.

Pokazana na scenie historia rozpoczęła się banalnie – od świętowania urodzin koleżanki w pokoju zagadek, by następnie stać się niebezpieczną grą o życie. Bohaterowie, aby przetrwać, musieli w bardzo krótkim czasie wykonać pewne zadania. Na szczęście czwórce przyjaciół udało się wyjść cało z opresji i odzyskać wolność.

Spektakl łączył w sobie różne dziedziny sztuki – film, teatr, literaturę i współczesną tradycję. Podobał się młodym widzom. Od początku do końca sztuka i gra aktorska była pełna swobody, naturalności i ekspresji. Całości dopełniała niezwykła scenografia, nietypowe stroje młodych aktorów oraz ciekawe rekwizyty.

Patrycja Iglewska

    Tradycja świętowania Dnia Kobiet ma już ponad 112 lat. Pierwszy raz święto to obchodzone było 28 lutego 1909 roku, ustanowione przez Socjalistyczną Partię Ameryki po zamieszkach i strajkach w Nowym Jorku. Od 1910 roku Dzień Kobiet obchodzony jest 8 marca. W Polsce święto to zaczęto zauważać i obchodzić dopiero po II wojnie światowej.

Prawdziwymi latami świetności Dnia Kobiet w Polsce był okres PRL-u. W zakładach pracy, w szkołach był obchodzony obowiązkowo. Była to niezwykła okazja do uzupełnienia braków w zaopatrzeniu, dlatego wręczano paniom takie dobra materialne jak: rajstopy, ręcznik, ścierka, mydło czy kawa. Nie mogło oczywiście zabraknąć popularnego goździka.

O tym ważnym święcie nie zapomnieli chłopcy z klasy 8 d. Młodzi panowie przygotowali dla swoich koleżanek miłą niespodziankę. Zobaczcie sami.

Patrycja Iglewska

Po bardzo długiej przerwie klasa 7a i 4b miały okazję wyjechać do kina. We środę, 16 marca obejrzeliśmy film pt. "Skarb Mikołajka". 

W życiu Mikołajka najważniejsi są: mama, tata, szkoła i przyjaciele – banda nierozłącznych kumpli, bez których wszystko inne nie ma sensu. Kiedy więc tata chłopca awansuje i ​​rodzina musi przeprowadzić się na dalekie południe, Mikołajek wpada w rozpacz. Bo jak tu wyobrazić sobie rzeczywistość bez najlepszych przyjaciół? Bez rogalików Alcesta, okularów Ananiasza, wygłupów Kleofasa – bez wspólnych psot, zabaw i żartów? To po prostu niemożliwe. Dlatego, by zapobiec nieszczęściu i wpłynąć na decyzję rodziców, Mikołajek wraz z ekipą wyrusza na poszukiwanie zaginionego skarbu. Wierzy, że odnalezione bogactwo pozwoli mu pozostać w domu i zatrzyma nieuchronną przeprowadzkę.

Film dostarczył wielu emocji, tych pozytywnych, pokazał, że prawdziwa przyjaźń przetrwa po wsze czasy...

List_ministraedukacjiinauki_dotyczacysytuacjiwukrainie_.doc​​​​​​​